Monthly Archives: February 2013

尋找認證導師

最好的辦法是到您的本地學費機構和尋找認證導師。此選項將最有可能更昂貴,比前2個選項,因為導師的憑據。然而,如果管理為您的孩子找到一個良好的上門補習,每美元和百分之是值得的。這些教師都是經驗豐富的導師,有自己的教學方法,他們可以讓您的孩子學習更多的東西,更快,更有效。 這都是參加補習社難以達到的效果。香港的補習社成行成市,洐生出一批補習天皇,他們在雜誌或巴士買廣告,標榜每年多小學生在公開試奪優。老師賣廣告、把學生看作客戶,雖然有違傳統形象,但商業社會只要合法經營,大眾如我也不能說三道四。直到一天我發現廣告中人是我的中學班主任!天啊!世界變得實在太快,原來是自己比形勢更落後。 如果你希望自己的孩子,以改善他或她的成績在學校,家庭的學費是絕對值得考慮。只是注意,你不應該過多強調你的孩子。研究是重要的,但他或她的生活太需要得到!如果你想確保你他們需要保持競爭,讓他們留在類的頂部。因此,有一個私人導師將幫助這小子掌握所有的題材。這一點很重要,使他們能夠保持高年級。

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上門補習老師

擴大詞匯量。詞匯是組成文章的基本單位,詞匯量有限自然會影響閱讀速度,所以考生應在這方面加強實力。曾做過私人補習導師的爸爸完全明白私人補習是什麼一回事。感覺上,補習是一個逼不得已的補底選擇,上門補習老師和補習社各有好處,家長可因應自己孩子的需要選擇。以學習效果和進度而言,找上門補習老師當然最好。上門補習老師一對一「度身」施教,可完全按照孩子的需要,和針對孩子的弱點指導。毋需兼顧其它同學,孩子遇有不明之處,可隨意發問,上門補習老師亦可全心照顧,仔細講解,當孩子功課成績出現問題,自己又因工作家務纏身,無暇兼顧時,相信許多家長均會有此疑問,找上門補習老師教孩子好,還是送孩子到補習社好?直至弄清楚明白為止,是由於父母沒有精神時間去幫助孩子,又或者因為不想親力親為引致親子衝突。為了不想孩子的成績在沒有足夠的跟進下退步甚至步向不及格,因此便找有經驗有能力的救兵協助。所以,這是較偏向於一個救亡的行動,目的是“不退步”而不是“更進步”。

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閱讀的習慣

希望在雙管齊下之下,家姐的數學能成為學習上的動力而不是負擔。結合閱讀文章來記憶單詞是頗為有效的方法。若脫離語言環境,孤立地記憶單詞,很容易將單詞的意義和用法遺忘或混淆。而且枯燥的按單詞首字母順序排列的詞匯書很容易讓人產生厭倦情緒,記憶成效低下會增加考生的挫敗感。若能夠在精讀雅思真題文章的同時記憶單詞,除了單詞的收獲,還擴充了各類人文常識,增加了科普知識,從而產生每天堅持閱讀,記憶單詞的興趣和動力。 科學復習是關鍵。單詞遺忘的罪魁禍首是缺乏實踐,若能養成經常閱讀的習慣,背過的單詞自然會得到重現,但此種方法所強化的單詞仍然有限,所以考生可將自己背過的單詞歸納在一個筆記本上,除了隨時翻看,也可以刻意將剛記過的單詞造句,和同學進行口頭練習,這樣就加強了記過的單詞;還應該每周固定30分鐘時間做單詞專項復習,這樣更利于收到有針對性的效果。 雅思閱讀考試中對語法的測試是通過對句子在一定的學術背景下的細節理解和主旨大意的把握達成的。建議考生應學會從句子的主干成分—主謂結構入手,對并列句,比較句,指代句,復合句和雙重否定句有充分的把握,注意人稱,語態在句子中的變化,并結合句子上下文,正確掌握其意義。要逐漸培養將一個長句解析成只含有主旨大意的短句的能力。并據此總結歸納大意,陳述要點。

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Some parents blindly pursue teacher

Some parents, relying on the mouth of other friends and relatives, according to legend, they said a school which teachers teach well, according to side fill a prescription, and reported to the classes. The CD “teacher” following the lead of a lesson not fall carte reported. “Teacher” of course, the scarcity of resources, but the, […]

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一到考試就糊塗

。課外輔導的老師應該幫助孩子找到這些問題,結合孩子的特點,找到合理的知識輸出途徑,讓“餃子”能倒出來,幫助孩子建立自信,從根本上解決“一考試就頭蒙”的現象。 最重要的是,無論報名哪類補習班,家長需謹記:課外班是正餐之後的甜點,不是越多越好,更不能忽略學校的基礎課教學,光指望課外補習,本末倒置不僅會使孩子奔波勞累,還會疲於應付,達不到提升的效果。 這就屬於不科學的判斷。原則上來說,補習班自然是“缺啥補啥、哪兒差補哪兒”,班級平均分是參照標準,低於平均分的科目可以考慮上課外班,而不是眉毛鬍子一把抓,全科都上,毫無重點。 報班也得講“個性” 現在課外輔導機構的班型頗多,有百八十人的大班教學,也有一二十人的小班授課,還有一對一模式的個性培養。從教學效果上講,自然是班型越小針對性越強,同時費用也會貴一些。但是,並非所有班型都適用於每一名學生。 有些家長一味追求名師,一聽說哪個機構有某科“名師”,立馬奔過去報名“佔坑”,也不關心一下這位老師擅長哪一方面的教學、合不合適自己孩子的情況,隻一味追逐。 還有的家長,靠著其他親朋的口口相傳,人家說某個學校哪位老師教得好,他就照方抓藥,報班上課。唯“名師”馬首是瞻,一節課都不落下,照單全報。 “名師”的資源固然稀缺,可是,“小馬過河”的故事誰都聽過,適合別人的教學方法不一定就適合自己。孩子自己喜歡的,從孩子特點出發,幫助孩子提升的才是真正的“名師”。 “缺啥補啥”是原則 假期上哪一科補習班,家長和孩子都應該有自己的預判。當然,很多家長都知道以期末考試的成績爲依據,不過不少人過於關注孩子的分數的絕對值,卻看不到分數背後隱含的相對意義。比如,孩子上次考了90分,這次考了80分,哪怕兩次考試成績排名相同,家長也會臆斷爲學習退步。 比如,學習能力稍差、自主性弱的孩子就不太適合上大課,因爲幾十個人的大班環境下他們很有可能聽不懂跟不上,甚至是“濫竽充數”,達不到補習提高的效果;相反,自主性強、悟性好的學生則很適合上大課,大團體環境反而容易激發他們學習的勁頭。 同時,上普通大課不“解渴”或是“得不到明顯提高”的學生則可以考慮針對性最強的一對一教學課程,老師會根據學生的具體情況制定適合他的教學計劃。還有一種學生,屬於“茶壺倒餃子”類型,平時明明學得挺明白,一到考試就糊塗,考不出正常水平,這樣的學生多屬於應試技巧和心理問題。

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現在課外輔導機構的班型頗多

課外輔導的老師應該幫助孩子找到這些問題,結合孩子的特點,找到合理的知識輸出途徑,讓“餃子”能倒出來,幫助孩子建立自信,從根本上解決“一考試就頭蒙”的現象。 最重要的是,無論報名哪類補習班,家長需謹記:課外班是正餐之後的甜點,不是越多越好,更不能忽略學校的基礎課教學,光指望課外補習,本末倒置不僅會使孩子奔波勞累,還會疲於應付,達不到提升的效果。 。有些家長一味追求名師,一聽說哪個機構有某科“名師”,立馬奔過去報名“佔坑”,也不關心一下這位老師擅長哪一方面的教學、合不合適自己孩子的情況,隻一味追逐。 比如,學習能力稍差、自主性弱的孩子就不太適合上大課,因爲幾十個人的大班環境下他們很有可能聽不懂跟不上,甚至是“濫竽充數”,達不到補習提高的效果;相反,自主性強、悟性好的學生則很適合上大課,大團體環境反而容易激發他們學習的勁頭。 同時,上普通大課不“解渴”或是“得不到明顯提高”的學生則可以考慮針對性最強的一對一教學課程,老師會根據學生的具體情況制定適合他的教學計劃。還有一種學生,屬於“茶壺倒餃子”類型,平時明明學得挺明白,一到考試就糊塗,考不出正常水平,這樣的學生多屬於應試技巧和心理問題。 這就屬於不科學的判斷。原則上來說,補習班自然是“缺啥補啥、哪兒差補哪兒”,班級平均分是參照標準,低於平均分的科目可以考慮上課外班,而不是眉毛鬍子一把抓,全科都上,毫無重點。 報班也得講“個性” 現在課外輔導機構的班型頗多,有百八十人的大班教學,也有一二十人的小班授課,還有一對一模式的個性培養。從教學效果上講,自然是班型越小針對性越強,同時費用也會貴一些。但是,並非所有班型都適用於每一名學生。 還有的家長,靠著其他親朋的口口相傳,人家說某個學校哪位老師教得好,他就照方抓藥,報班上課。唯“名師”馬首是瞻,一節課都不落下,照單全報。 “名師”的資源固然稀缺,可是,“小馬過河”的故事誰都聽過,適合別人的教學方法不一定就適合自己。孩子自己喜歡的,從孩子特點出發,幫助孩子提升的才是真正的“名師”。 “缺啥補啥”是原則 假期上哪一科補習班,家長和孩子都應該有自己的預判。當然,很多家長都知道以期末考試的成績爲依據,不過不少人過於關注孩子的分數的絕對值,卻看不到分數背後隱含的相對意義。比如,孩子上次考了90分,這次考了80分,哪怕兩次考試成績排名相同,家長也會臆斷爲學習退步。

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孩子們平時沒人輔導功課

”聊城大學化學化工學院社會實踐隊的學生張岩說,同學們現場就當起了“老師”,教兄弟倆學習英語,還跟兩個孩子一起製作了笑臉卡片,希望孩子能夠永遠保持最自信的微笑。聊城東昌府區沙鎮留守兒童連鳳龍和連鳳嶺堂兄弟倆,因跟著年邁的爺爺奶奶生活,學習長期無人管(見本報1月5日A08版), 連鳳嶺的媽媽因病去世,爸爸和連鳳龍的父母都在青島打工,這對堂兄弟就跟著爺爺奶奶生活,一家人過得非常困難。在得知孩子們平時沒人輔導功課,需要一些學習資料時,聊城大學化學化工學院社會實踐隊向他們伸出援助之手。 “孩子們想學英語,可是家裡連磁帶都沒有,我們就組織同學們捐款,買了一些英語磁帶和英語字典,送給小哥倆。 最後,實踐隊的同學們給兩個孩子留下了自己的電話,告訴他們如果碰到不開心的事情,可以跟哥哥姐姐們聯繫,“留守兒童的父母長期在外面,孩子的奶奶賈富玲說:“家裡來了這麼多大學生,一下子就熱鬧了,兩個孩子非常開心,太謝謝他們了。”他們很孤單,我們會經常來看他們的,跟他們玩,輔導他們學習。”學生曹川說。聊城大學化學化工學院社會實踐隊了解後,24日上午,來到連鳳龍和連鳳嶺的家裡,給他們送去學習用品,還教他們學習英語。

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學生是有些乖乖聽

,或有某某人邀請我表演,這我很樂意。「侯sir一出,必定囉A」,那就不必了……時間做過英語補習老師。不是什麼名牌學府,只是小規模的補習社。可是,我恨透這份工作!學生是有些乖乖聽話的,但絕大部份也是他們家長想他們讀,他們自己一點興趣也沒有的。他們上課時在課室內走來走去,我怎也叫不停他們。後來,我放棄了,有得他們玩耍,我只坐在一角等放學。跟學生一樣,他們不想在這裡,我也一樣,所以可苦呢? 不久後,我就辭職了。 就像很多人一樣,我也做過很多不同的工作。回流返港不久,有一段 學生是有些乖乖聽話的,但絕大部份也是他們家長想他們讀,他們自己一點興趣也沒有的。他們上課時在課室內走來走去,我怎也叫不停他們。後來,我放棄了,有得他們玩耍,我只坐在一角等放學。跟學生一樣,他們不想在這裡,我也一樣,所以可苦呢? 不久後,我就辭職了。 海報上有你的肖像很吸引嗎? 若是這是因為我有一本新書出版就像很多人一樣,我也做過很多不同的工作。回流返港不久,有一段時間做過英語補習老師。不是什麼名牌學府,只是小規模的補習社。可是,我恨透這份工作! 海報上有你的肖像很吸引嗎? 若是這是因為我有一本新書出版,或有某某人邀請我表演,這我很樂意。「侯sir一出,必定囉A」,那就不必了……

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小規模的補習社

,或有某某人邀請我表演,這我很樂意。「侯sir一出,必定囉A」,那就不必了……時間做過英語補習老師。不是什麼名牌學府,只是小規模的補習社。可是,我恨透這份工作! 學生是有些乖乖聽話的,但絕大部份也是他們家長想他們讀,他們自己一點興趣也沒有的。他們上課時在課室內走來走去,我怎也叫不停他們。後來,我放棄了,有得他們玩耍,我只坐在一角等放學。跟學生一樣,他們不想在這裡,我也一樣,所以可苦呢? 不久後,我就辭職了。 海報上有你的肖像很吸引嗎? 若是這是因為我有一本新書出版 海報上有你的肖像很吸引嗎? 若是這是因為我有一本新書出版,或有某某人邀請我表演,這我很樂意。「侯sir一出,必定囉A」,那就不必了…… 就像很多人一樣,我也做過很多不同的工作。回流返港不久,有一段時間做過英語補習老師。不是什麼名牌學府,只是小規模的補習社。可是,我恨透這份工作! 學生是有些乖乖聽話的,但絕大部份也是他們家長想他們讀,他們自己一點興趣也沒有的。他們上課時在課室內走來走去,我怎也叫不停他們。後來,我放棄了,有得他們玩耍,我只坐在一角等放學。跟學生一樣,他們不想在這裡,我也一樣,所以可苦呢? 不久後,我就辭職了。 就像很多人一樣,我也做過很多不同的工作。回流返港不久,有一段

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最爲貼合的個性化教育方案

另外,在和孩子的接觸過程中,不少家長都將孩子考試成績不理想歸爲’不細心’、’馬虎’。幫考1對1專家表示,這是一種片面的想法,父母沒有對孩子存在的問題進行全面分析。雖然看似問題很小,但如果不及早的進行糾正,很可能會影響孩子的一生。例如成人後也經常丟三落四、急躁,待人處事都會出現不同程度的問題。 眾所周知,中小學學生正處於人生觀、價值觀的形成時期,或者是正在度過青春期。單純的補習課本知識不能成爲學生學習過程中的全部,家長忙於工作,以保證孩子生活的衣食無憂,卻缺乏了必要的溝通,無法準確判斷孩子出現問題的原因。幫考1對1在補習開始時,會對孩子進行全方位的了解,給出最爲貼合的個性化教育方案,真正的做到因材施教。 春節臨近,國內的中小學生在歡度春節的同時也迎來了自己的寒假假期,不少學生寒假比上學還忙。他們除了要完成寒假作業外,還要去參加奧數、英語、美術等各式各樣的課外補習班。有調查數據顯示,高達92%的中小學生要在寒假中上一門甚至多門補習班。 對此,幫考1對1資深教育專家介紹,家長一方面想多方面培養孩子的學習能力,加大孩子考入名校的砝碼。另一方面,不少孩子的家長都是雙職工,尤其是以小學生群體爲主,放假沒有家人看護,課外輔導班就成了“托兒所”。雙方面的因素共同促成了中小學課外輔導市場異常火熱的局面。 據了解,幫考1對1是全國十大品牌教育集團——幫考教育旗下專注於中小學個性化教育的權威機構。作爲中小學個性化教育的領導者,幫考1對1擁有數十位京城名師以及考試研究專家組成的1對1個性化教育研究院,對全日制大班課堂教學及1對1個性化教育的教學教法作了系統性分析。每一位學生在幫考1對1都可以獲得一份最適合自己的“個性化教學方案”,能夠有針對性的進行學科的“查漏補缺”,快速、有效的提升學習成績。 。因此,除了能夠幫助孩子有針對性的提升學習成績外,幫考1對1教育專家更會針對心理等非智力因素進行深入研究,讓孩子從根本上轉變對於學習的認識、增加對學習的興趣。達到在快樂中學習、在快樂中提高學習成績的目的。

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